Assessing the Grammar of Spanish-Speaking Children: A Comparison of Two Procedures.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Anderson, Raquel T.
Titel	Assessing the Grammar of Spanish-Speaking Children: A Comparison of Two Procedures.
Quelle	In: Language, Speech, and Hearing Services in Schools, 27 (1996) 4, S.333-44Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0161-1461
Schlagwörter	Evaluation Methods; Expressive Language; Grammar; Language Acquisition; Preschool Children; Preschool Education; Spanish Speaking; Student Evaluation; Test Validity + Suchen Sie Ihr Suchwort? Grammatik; Sprachaneignung; Spracherwerb; Pre-school age; Preschool age; Child; Children; Pre-school education; Preschool education; Vorschulalter; Kind; Kinder; Vorschulkind; Vorschulkinder; Vorschulerziehung; Vorschule; Schulnote; Studentische Bewertung; Testvalidität
Abstract	The Structured Photographic Expressive Language Test-Preschool was compared to an author-developed structured task activity in determining the grammatical ability of 20 Spanish-speaking preschoolers. The structured task activity was a better means for obtaining information concerning the preschoolers' productive knowledge of grammatical forms. (CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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